quadern d'en Cinto Amat

    Pètals al rostre que s’obren i em somriuen, clara mimesi de fragància en els mots que exhalen més que parlen.   M’ho diu la rosa que et dibuixa el semblant perquè la culli i n’esfulli paraules sense perdre l’olor.   En faré esqueixos i els plantaré al jardí on creixeran com les roses escrites que es fonen en els versos. C.A.   Sant Jordi 2.022    

    L’església és curulla el dia de rams, a la plaça s’espera l’aspersió d’aigua beneita a palmes i palmons que drecen amb orgull petits i grans.   La càmera, subtil, capta l’espera d’un infant que ens fixa amb mirada esquerpa, amb bata d’anar a escola i espardenyes, sense palmó ni branca d’olivera.   M’inquieta la mirada d’aquest noi que no saps si pregunta o amenaça, potser l’únic enmig de la cridòria que voldria que el ruc obrís la plaça.  C.A.

    Quin sentit tenia l’experiència d’immersió lingüística en català que s’inicià el curs 1.983-84 a les escoles públiques de Santa Coloma Gramenet ? La resposta a aquesta pregunta penso que s’ha de buscar en la Llei de Normalització lingüística a Catalunya d’aquell mateix any 1.983, en quin article   14 es concretava que El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l'ensenyament en tots els nivells educatius (apartat 1er), i que   La llengua catalana i la llengua castellana han d'ésser ensenyades obligatòriament a tots els nivells i els graus de l'ensenyament no universitari (apartat 3er), amb l’objectiu de fer possible que tots els infants de Catalunya, qualsevol que sigui llur llengua habitual en iniciar l'ensenyament, han de poder utilitzar normalment i correctament el català i el castellà al final dels estudis bàsics (apartat 4art).   La immersió en català a les escoles tenia per objecte fer possible l’objectiu proposat en la Llei de N...